Daar ging ik weer. Te stoeien met mijn powerpoint met informatie, afspraken en regels. Zag de studenten niet eens echt de klas binnenkomen. En toch ken ik het geheim van de leraar. Al dertig jaar lang maak ik het mee. Als ik niet investeer in contact met leerlingen/studenten dan gaat de energie niet stromen. Natuurlijk doen ze wel wat ik vraag. Natuurlijk zetten ze zich in om hun tentamens te halen. Maar niet van harte voelt het. Niet van hart tot hart zoals wanneer je wel verbinding hebt.
Ik merk het vaak aan de ogen en de blik of er een klik is.
En dat is iets waar je voor moet werken als leraar.
Denk ik.
Het komt niet vanzelf.
Wat kun je doen dan als docent?
Eigenlijk gaat het niet zozeer om doen maar juist om (er) zijn.
Er zijn (ook wel presence genoemd).
Voelen. Kijken. Luisteren.
De individuele leerling echt zien en horen. En tegelijk de groep zien en voelen.
Ga er maar aan staan, best een vak dat docent zijn.
Natuurlijk kun je ook dingen dien.
Bijvoorbeeld name tijd nemen om de leerlingen / studenten te leren kennen. Namen kennen. Vragen wat ze bezighoudt. In gesprek gaan.
Minder leerstofgericht, meer relatie gericht.
En als de relatie er is komt de prestatie.
Dan willen ze met je werken.
Soms zelf voor je werken.
Niet top-down maar samen.
Wat mij het meeste helpt?
De leerling behandelen zoals je zelf behandeld zou willen worden.
Dat helpt mij het meeste: even nagaan hoe ik graag benaderd zou willen worden door een docent.
Meer weten?
Dit geheim is niet toevallig mijn persoonlijk geheim. Het steunt op belangrijke pedagogische en psychologische theorieën. Bijvoorbeeld die van de drie psychologische basisbehoeften (autonomie, verbinding, competentie). Op de hechtingstheorie. Op pedagogische theorieën en begrippen als pedagogische tact. Maar veel verder nog bijvoorbeeld op de gouden regel van Jezus: behandel anderen zoals je zelf behandeld wilt worden. Hoe wil jij behandeld worden? Ik ga voor eerst maar connectie (verbinding) en dan correctie.
De diepte in?
Lees dan een Fred Korthagen over contact tussen leraar en leerling.